湖南两高职向“混学”“混教”者开炮(2)

　　该校分管教学的副院长唐春霞说，当学生的个人管理系统第一次报警后，由二级学院组织帮扶小组，对学生进行教育和辅导。班上的辅导员会找该学生进行谈话，针对性采取帮扶措施。对于旷课达到一定程度，辅导员将和家长联系，“把丑话说在前头”，甚至见面商榷学生的学业“补缺”。通行的做法是，重修该课程，堵上缺口。

　　唐春霞称，多年来长沙民政职业技术学院学生的考试一直实行AB卷，并且采取抽考的方式。全校1.8万名学生，上百个专业，每学期由学校按比例抽取一些专业学科组织考核，以保证考试的难易程度和科学性。考试不合格者在学校的就跟班重修，离开了的在网上重修。直到补上学分后才能发毕业证。

　　今年新生入校时，院长李斌讲述的一个故事在师生中引起震撼：该校一个学生因为“挂科”没有拿到毕业证，但他经过自己的努力，在一航空公司找到了一份工作。考虑到没有毕业证，在单位待下去有难度，他来到学校求援，希望能帮忙让其“过关”。

　　他的想法被学校拒绝。李斌说，此举也遭到外界的非议：“一个高职文凭卡人家干啥？别人工作都找到了，学校太不近人情了。”更有家长跑来理论，自家孩子高考时比班上同学高出100分进了学校，结果居然没有毕业。“早知道就不读你们学校了”。

　　“高职学校绝不是一手交钱一手发文凭，也不是马路上随时可以捡到的饭菜票！”李斌说，10多年前学校设定的“高压线”一直让校方受到压力，“过程是痛苦的”，但几届校领导班子都没有更改，即便得罪了社会关系，也坚守人才培养的底线。

　　与湖南环境生物职业技术学院的做法相同，长沙民政职业技术学院也把人才培养的重点聚焦在师资上。

　　唐春霞说，对于人才培养的方案，学校实行3年一论证，其间不断到企业去调研，再回头调整修改，以适应市场要求。在校内，依照课程教学标准，审核老师的授课计划，加强学期初期、期中、期末的检查，严格学风教风的管理，对于有问题的老师予以提升帮助。此前，该校曾经有老师因为上课迟到，导致影响了参评职称晋升。近3年认定教师各类差错事故共计31人次，其中，1名教师因发生严重教学事故在2017年的职称评定中被一票否决，近5年内不允许申报职称评审。

　　李斌认为，10多年的坚守，获得的是家长和就业单位的认同。10多年来，该校的招生分数一直在湖南省内排名第一。学校很多学生都是“民二代”，父母从学校毕业、多年后又让儿女来读书的，哥哥姐姐念完后、弟妹来接班的，亦有不少。

　　湖南环境生物职业技术学院党委书记苏立告诉记者，虽然学校此次退学22名学生，但仅占学生总数的千分之一点二左右，其目的是为了给更多的学生以警醒——要想今后轻松找工作，必须大学3年下苦功。尽管学校的就业率近年来一直不错，但面对激烈竞争的形势和复杂的就业市场，“这根弦不能松”。